БГУ | Белорусский государственный университет

«Существует хорошая теория в социальной психологии авторства известного французского психолога и социолога Габриэля Тарда о законах подражания. Исследователь называет их еще кругами подражания, потому что они подобны концентрическим кругам, которые возникают на поверхности воды, когда мы бросаем в озеро камни. Если два камня упали недалеко друг от друга, то круги сталкиваются, и в этом рождается подражание. Под подражанием можно понимать войны, конфликты – в целом то, что движет мировой историей. Чем больше будет подражающих людей, лишенных своего мнения, своей сути, не понимающих, кто они в этом мире, тем больше будет войн и конфликтов, а история будет течь все быстрее».

Разработанная дидактическая система обучения основана на уходе от подражания, чтобы можно было раскрыть потенциал каждого человека, даже если все ученики сидят в одном классе или одной студенческой аудитории. Система включает технологии, методы, критерии оценивания содержания образования. Выражаясь метафорично, вместо того, чтобы садиться в один школьный автобус, который отвезет каждого пассажира по нужным местам, в последнее время нам все чаще нужно сами садиться в машину и ехать по собственному маршруту, не отвлекаясь на остановки.

«Быть водителями, а не пассажирами – вот принципиально важный вопрос. Поэтому должна быть индивидуализация в образовании, понимание, кто я есть в этом мире, в какой стране живу, какие у меня стратегические цели, какова моя жизненная миссия. Все это благоволит тому, чтобы войн было меньше».

«Тема сопоставительного анализа систем образования, мировоззрения Запада и Востока действительно мне близка. Планировал даже взять эту проблематику за основу своей диссертации и рассмотреть под углом организации образования на основе сравнительного анализа Востока и Запада. Научный руководитель посоветовал сфокусировать внимание на классической дидактике. В последующем я не отошел от своих предпочтений, опубликовал много научных материалов на эту тему».

«Важно понимать, что любая система образования невозможна от отрыва от культурно-исторических, философских основ. Поэтому профессионально занимаясь образованием, я понимал, что без изучения мировоззренческого контекста невозможно понять специфику различных систем образования».

«На самом деле, ответа, почему возникло противоборство западной и восточной систем ценностей, никто точного не даст. Но то, что они разные, это абсолютный факт. Об этом говорили многие выдающиеся ученые, представители естественных и гуманитарных наук. Могу рекомендовать книгу «Дао физики» Фритьофа Капры. Она в моем приоритете авторитетных научно-популярных книг, которые значительно расширяют кругозор во многих областях».

«Суть конфликта глубоко исторична, и многое для ее понимания заложено в западной и восточной философии, в нее уходят корни решения тех событий, которые сегодня наблюдает весь мир. У двух фундаментальных цивилизаций культурного типа совершенно противоречий взгляд на базовую систему ценностей и разная структура мышления. История западной цивилизации имеет в своей основе атомистичность, дискретность сознания и поведения человека, а восточная восходит к волновой природе и идет от принципа непрерывности и взаимосвязи».